Aunque muchos estudiantes aseguraron que la tecnología ha ayudado a mejorar sus calificaciones, paradójicamente en la investigación realizada por la Fundación SM, los alumnos de distintos sectores del País indicaron que prefieren al maestro que usa el libro de texto y explica oralmente en el salón de clases.
Según los encuestados, un 39 por ciento de los estudiantes de escuela pública, un 37 por ciento de los estudiantes del sector religioso y un 40 por ciento del sector laico aseguraron que comprenden mejor el material con explicaciones orales del maestro frente a la clase.
La investigación titulada “La transformación tecnológica y su impacto en la escuela puertorriqueña”, dirigida por el demógrafo José A. López, reveló que los estudiantes consideran que sus maestros son diestros en el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC), mientras que los maestros se consideran así mismos como “poco conocedores”.
El trabajo recoge las opiniones de 569 maestros y 1,772 estudiantes sobre el uso de la tecnología en las escuelas públicas, privadas y laicas. Entre las conclusiones del estudio, se encuentra que los maestros, aun cuando entienden el impacto favorable de la implementación de herramientas tecnológicas en el aula, suelen a mantener en la práctica cotidiana cierto apego a las metodologías tradicionales. Los maestros afirmaron que es necesaria la tecnología en el salón de clase, pero no es indispensable.
“Todo depende del maestro. Si un maestro te pone sobre 60 slides en un Power Point y no para de hablar, mientras el estudiante tiene que copiar en su libreta y escuchar, pues uno va a preferir el maestro que lea del libro y discuta en clase. Se aprende mejor con las herramientas que están a la mano del maestro”, indicó la estudiante de décimo grado, Esmeralda Torres, quien participó en el foro durante la presentación de la investigación.
Entre las TIC más utilizadas en el salón de clase se encuentran el Power Point, el vídeo reproductor y la computadora. La inmensa mayoría de las escuelas no utilizan correos electrónicos para mantenerse en comunicación con sus estudiantes. Un 62 por ciento de los maestros de escuela pública aseguraron no utilizar esta herramienta, mientras que en las escuelas laicas y religiosas cuatro de cada diez maestros la utilizan.
El representante de la escuela privada en el foro de expertos, Víctor Santos, indicó por su parte que los maestros necesitan un proceso de aprendizaje sobre las TIC. Asimismo, explicó que la tecnología debe ser utilizada como un medio para enseñar sobre el tema asignado y no como un fin en el salón de clase.
Otros panelistas expresaron que el maestro debe cuestionarse primeramente cómo integrar la tecnología en el salón de clase y si es necesaria para el tema que quieren asignar. Del mismo modo, exhortaron a los maestros a reunirse para discutir sobre los usos de las TIC y poder adiestrarse para hacer un mejor uso de las tecnologías en el salón de clase.
Por su parte, el secretario del Departamento de Educación, Rafael Román Meléndez, indicó en el comunicado,que no son las TIC sino las actividades que se llevan a cabo por medio de ellas “lo que marcará la diferencia”.
La mayor parte de la población magisterial considera que el uso de las nuevas tecnologías de la información contribuye a mejorar el desempeño de los estudiantes y les permite una mayor comprensión de los contenidos. Por otro lado, los recursos más utilizados por los estudiantes son el Internet, el celular, el correo electrónico y la red social Facebook.
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Veronica Fonseca
Graduada de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras de Periodismo y Sociología.
